“淘宝大学”争议：培养人才还是复制“商贩”

　　决议一出，学校内外舆论一片哗然，引发社会对这所学院更多的争议。在反对者看来，收入高不能和教育的成功画等号，这种“谁钱多，谁老大”的教育态度，根本就是商业模式下的惟利是图，丧失了教育的目的和意义，用开网店的业绩来替代课业成绩是对学生不负责任的表现。

　　在学校内部，因石豪杰也引发了一场关于学生评价标准的争议。在不少老师和学生看来，考试分数历来是评价学生的首要标准，但创业学院认为，在这个学院就应该以业绩论英雄。而最终，石豪杰也还是把6门功课补考及格之后才拿到毕业证书。

　　事实上，学院创业园前挂出的一排排介绍今年的优秀毕业生、网商老板、双皇冠店主的展板，从这些头衔也可以看出学校倡导的方向。

　　外界由此质疑：创业的业绩体现为收入的数字，以此来衡量学生，会不会潜移默化地影响学生的价值观？当学校以这个数字来进行衡量的时候，是不是在暗示学生：他们把对这个数字的追求作为最重要的东西，会不会导致学生的拜金主义？

　　不要试图用一把尺子衡量所有的学校

　　如今，因为声名远扬的创业学院，义乌工商学院也被外界戏称为“淘宝大学”。这种颠覆传统的教育模式，也刺激着传统教育的神经。

　　面对社会的质疑，贾少华坦言，有争论正常，但应该看到，高职教育和研究型大学的教育使命不同。“客观地看，我们的学生高考分数普遍较低。”贾少华说，但是这些学生有很多优点，创业教育就是要发挥其优点，“扬长而非补短”。

　　目前，高校的创业教育早不是一个新名词。“但全国真的付诸创业行动的还不到大学生总数的1%。”贾少华说。

　　贾少华曾做过一个调查，结果是83.4%的在校大学生有着创业的愿望，他们中有54.1%的人认为创业能赚更多的钱，41%认为创业更能体现人的自主性。

　　贾少华分析说，创业率低的主要原因，一是大学生在主观上缺乏果断投入实践的勇气和毅力，二是在客观上缺少资金、经验传授、创业氛围等外部条件。他认为，要让大学生的创业愿望转化为创业的行为，首先需加强观念引导，大学生要明白，教师更要明白，创业素质、创业能力不是教出来的，而是练出来的。

　　贾少华认为，传统的学校教