论文：高校电子商务教学中的问题及教学策略
1.1.3忽视实践操作技能 在社会经济水平与计算机技术的双重推进下，电子商务的竞争越来越激烈，而企业对电子商务人才的要求也重点集中在其是否具备优秀的实践操作能力。然而，目前高校所使用的电子商务教材内容却普遍将教学重点集中对基础知识的讲解上，忽视了实践操作的重要性，再一次导致电子商务人才培养脱离了社会实际需求。 1.2教学模式单一 电子商务专业作为一门主要面对计算机技术与电子商务交易模式的学科，要学好这门课程，适应社会需求，不仅需要扎实的理论基础，还应具备优秀的实践操作技能[2]。但在实际的教学当中，由于种种因素，使得教师在教学过程中往往只重视学生理论知识的培养，却忽视了学生的实践操作技能水平。 2电子商务教学策略 2.1重视电子商务教材的编写 教材作为引导学生学习的工具，如何提高教材质量对教学目的的实现起到至关重要的作用。由于当前大多数高校电子商务教材都存在内容过于陈旧，脱离实际的问题，因而首先需要提高教材的更新速率，至少每五年对电子商务教材进行一次换血工作，以尽可能让教材内容紧跟社会发展的步伐。其次，各高校应根据自身条件对电子商务展开教材理论研究，而作为教材编著者，不论是企业实践经验还是教学实践都是必不可少的，只有通过企业实践经验了解社会需求，通过授课认识学生学习困扰，才能将教材内容与实际结合起来，完善教材教学重点，增加实践操作内容，减少教材内容过于空泛及忽视实践重要性的问题。 2.2改善单一教学模式 为改变当前存在于高校电子商务教学中的单纯讲授式教学法，导致学生在教学活动中缺乏主动性的问题，为此，教师可通过提高教学互动性、开展组织各种形式的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生也能在教学中占据主动位置。比如在授课时，教师可根据年级的不同开展不同的教学活动[3]。对于一年级学生，采取分组合作的方式，让学生利用现有的知识熟悉网站的基础操作，如此在培养学生合作精神的同时也使学生的现有技能得到训练；对于二年级学生，教师可指导学生开展网络宣传与网络营销活动，并让小组相互评比结果；对于更高年级的学生，分组进行网站运营及维护活动。通过在年级间循序渐进地开展教学活动，不但使学生的实践技能得到培养，同时也让他们对电子商务的流程和相关知识有了更深入的了解和认识，为今后就业打下了良好的基础。 3结论 综合上述，当前高校电子商务教学中存在教材知识陈旧，教学内容脱离实际，教学方式单一 |
